Kurzbeschreibung Innerhalb der sozialpädagogischen Praxis sind Pädagoginnen und Pädagogen oftmals mit Menschen konfrontiert, die nicht nur körperliche Gewalt ausüben, sondern auch gezielt psychisch, z.B. verbal, Grenzen übertreten. Herausforderndes Verhalten sorgt dabei nicht nur für versehentliche Grenzverletzungen im menschlichen Miteinander, sondern kann auch bewusst schädigende Absichten verfolgen. Es gehört mit zu unserer pädagogischen Verantwortung, in solchen Fällen als „Schiedsrichter:in“ zu agieren. Wie also ein solches Spannungsfeld entschärfen, deeskalierend wirken und somit keine weiteren Verhaltensweisen zulassen, die den zivilisatorischen Standard der Friedfertigkeit gefährden? Hierfür hat sich eine empathische und zugleich grenzziehende Grundhaltung als nützlicher erster Schritt erwiesen. Denn schließlich würden Sie auch nicht gerne die Rolle eines Schiedsrichters einnehmen, wenn Ihnen als Spielfeld nur ein „Kartoffelacker“ ohne Spielfeldmarkierung und Toren zur Verfügung gestellt wird. Als Ergänzung zu der Haltung „Klare Line mit Herz“, „NEIN“ zum Verhalten, aber „JA“ zum/zur Klienten/Klientin haben sich hierfür Methoden und Techniken aus der Konfrontativen Pädagogik als gute und praxiserprobte Erweiterungen des sozialpädagogischen Repertoires erwiesen.